STEM课程(一) ：智慧城小主人
适合小学三年级以上学生
国内首个将高科技职业认知与STEM知识点完美结合的项目制课程体系
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12个精心设计的STEM任务驱动孩子的好奇心和合作精神，学习STEM知识的同时， 培养孩子们的全球视野和社会使命感12
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100+个STEM知识点和相关职业知识帮助学生在所学的知识和真实世界所需技能间建立桥梁，引发学习的乐趣100+
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400+个活动设计可以让不同班级和学校间进行互动或挑战，将个人职业理想和实现途径规划融入课程，让学生们产生学习积极性400+
12个精心设计的高科技STEM任务
下载线下样本课程或者预约线上课程演示
提供姓名、工作单位、职务、联系电话、电子邮件后可以下载免费线下样本课程或预约线上课程演示。智慧城小主人样本课程、魔法工程师样本课程各一个。
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姓名：
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工作单位：
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电子邮件：
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智慧城小主人线下样本课程
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为何选择智慧城小主人STEM课程?
科技六力贯穿教程:科技理解力、科技适应力、科技运用力、科技创新力、科技想象力、科技领导力
学生
学校/老师
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学生
“为何而学”出发，强调个人相关性 老师线下课程与互动型网上课程相结合，极大减轻老师的STEM教学负担 01 -
学生
游戏化、故事化学习，激发兴趣， 鼓励学生树立STEM职业理想 老师实时反映学习成果，便于老师及时为每位孩子提供个性化辅导 02 -
学生
任务细分模块化，学习时间灵活 老师课程考核可用于选拔具有科技六力的尖子生，向世界顶尖赛事输送选手 03 -
学生
可与“学生职业体验日”等活动有机结合，深入了解职业理想实现途径 老师学科教育、家庭参与式教育、社会实践一站式融合 04
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STEM课程(二) ：魔法工程师
适合小学四年级到高三
“魔法工程师”高科技课程特色
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高科技学习内容编程、机器人自动控制、无线电、3D打印等知识点通过项目制任务有机结合在一起1
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教师根据具体项目提供个性化指导探究式学习，鼓励学生从实际生活出发、发现需求、立项、设计、实施，整个过程完全由学生驱动2
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精心设计课程、耗材和评分机制使每位学生都可以学习高科技知识，而不只是适用于尖子生和经济实力强的学生3
为何选择“魔法工程师”高科技课程？
1、我们的课程完全从实际生活出发，充分利用最新技术，重点关注学生如何在21世纪更有效地学到知识。STEM是人类故事的一部分。 东汉时期的张衡就已经是伟大的跨界专家：天文、数学、机械工程、地理、文学造诣深厚。艾萨克·牛顿300多年前从事科学研究。 莱昂纳多·达芬奇是一名技术专家。 罗马渡槽仍然是工程的典范。 代数可以追溯到巴比伦人。STEM的新发展在于低成本、功能强大、便携式连接设备的普及。 这正在创造一个新的世界，并使得新的学习方式成为可能。
2、项目制学习可以实现丰富的差异化和自主性。我们的课程始于学生通过项目挑战来学习重要的工程技能和知识，同时培养学生的创造力。当学生们完成他们的第一个重大项目时，他们就拥有了创造独特事物的工具和自信心。优质的工程课程应当教授21世纪必须的技能，比如编程、先进制造和机器人技术，同时也应当促进学生的自主性、独立性、团队合作能力和项目管理能力。孩子们在项目过程中学会拥抱和接受不确定性、风险、批判性思维、以及令人兴奋的复杂性。
3、我们的课程很有趣 – 它不仅适用于学生，也适用于教师。从实际生活出发的学习所具有的吸引力和持久性，不是通过幻灯片和演讲可以获得的。大多数教师宁愿在学生发现新知识的过程中充当指导，而不仅仅是简单的事实提供者。这个课程使教师成为导师和教练，或者，正如我们希望的那样，成为园丁。我们为老师提供的支持包括辅助材料和完善的评分标准，使教学变得轻而易举。
4、我们的课程是公平的。年轻人的生活中有很多因素是他们无法控制的，但却有助于塑造他们的个性和命运。学校教育不应该进一步巩固这些差距，而是应当创造更公平的竞争环境。 我们的课程旨在为任何背景和任何级别的学生提供服务。一个编写着代码、制作着机器人长大的“尖子生”能够在我们的课程中茁壮成长，另一个很少在传统课程中取得成功的学生也同样可以如此。当他们在一个有趣的新环境中学习时，这两个学生将坐在一起共同学习、协同合作。没有过多作业，没有死记硬背，没有冗长讲座。摈弃了这些约束后，所有学生的主观能动性都发挥了出来。
